星川彩
- よみがな ほしかわあや
- 大学・学部学科 大阪大学大学院人文学研究科
- 所属校舎 オンライン校
- 出身高校 郁文館高校
- 出身地 福島県いわき市
- 趣味 音楽鑑賞、古着屋巡り
- 好きな食べ物 餃子
- 好きな言葉 KEEP ON 不安定
- 希望の進路 研究者(大学教員)
得意な指導科目
国語
指導への想い
国語の講師として、かつ研究者として、言葉の力と向き合う毎日を送っています。生徒の皆さんには、「読む」「書く」「考える」ことの楽しさを伝える授業を心がけています。ただ解答を教えるだけでなく、「なぜそうなるのか」「どう読めばもっと深く理解できるか」を一緒に考えることで、入試やテストだけでなく、その先にもつながる本当の国語力を育てます。楽しみながら机に向かえるよう、笑顔の絶えない授業にすることを大切にしています。授業中で一度は生徒さんに笑ってもらうことを目標にしています。
指導スタイル
楽しみながら机に向かえるよう、笑顔の絶えない授業にすることを心がけています。授業中で一度は生徒さんに笑ってもらうことを目標にしています。国語は「なんとなく」で解いてしまいやすい科目ですが、本当はとても論理的で、考える力を深めるチャンスに満ちた教科です。私の授業では、答えの正しさだけでなく、「なぜそう読むのか」「どうすればもっと伝わるのか」を一緒に掘り下げていきます。生徒一人ひとりの個性やペースを大切にしながら、「わかる！」「書ける！」という実感を積み重ね、自信につなげていきます。国語が苦手な子も、得意な子も、一緒に楽しく、そして確実に力をつけていきます。
専門性と指導範囲
大阪大学大学院人文学研究科に在籍し、音楽学、ジェンダー論を学んでいます。郁文館高校出身で、オンライン校に所属しています。書道5段を取得しており、高度な書道技術を有しています。国語を担当し、個々の理解度に応じた段階的指導を行います。国語では読解力や表現力の向上を重視し、文章の構造や論理展開を丁寧に説明します。古典では古文・漢文の文法や語彙の理解から始まり、文学作品の背景や文化的な意味も解説します。現代文では、評論文の論理構造の把握や、小説の心情理解など、多角的な読解力を育成します。研究者として言葉の力と向き合っている経験を活かし、「読む」「書く」「考える」ことの楽しさを伝えます。基礎理解から応用までの体系的サポートを提供します。
指導の強み・秘訣
国語の講師として、かつ研究者として、言葉の力と向き合う毎日を送っています。大学の学部時代から研究者を目指し、現在は博士論文執筆に邁進しています。現在は文芸批評の仕事もしており、文学作品を深く読み解く力や、言葉の持つ意味を多角的に捉える力が養われています。書道5段を取得しており、文字の美しさや書の文化についても深い理解があります。音楽学やジェンダー論を学んでおり、多様な視点から文化や社会を理解する力が養われています。これらの経験を活かし、国語の本質的な理解を促す指導ができます。
趣味・特技
音楽鑑賞、古着屋巡り。様々な音楽や古着を通じて、文化や歴史、表現の多様性を楽しんでいます。好きな食べ物は餃子。好きな言葉は「KEEP ON 不安定」で、この言葉のように、変化を恐れず、常に新しいことに挑戦することの大切さを伝えています。
学生生活・趣味のエピソード
郁文館高校出身で、大学の学部時代から研究者を目指し、現在は博士論文執筆に邁進しています。大阪大学大学院人文学研究科では、音楽学、ジェンダー論を学んでいます。音楽学では、音楽の歴史や理論、社会的な意味について学び、音楽を通じた文化理解を深めています。ジェンダー論では、ジェンダーの視点から社会や文化を分析する力を養っています。現在は文芸批評の仕事もしており、文学作品を深く読み解く力や、言葉の持つ意味を多角的に捉える力が養われています。趣味の音楽鑑賞や古着屋巡りでは、様々な文化や歴史、表現の多様性を楽しんでいます。将来は研究者（大学教員）を目指しています。
資格・最近の学び
書道5段を取得しており、高度な書道技術を有しています。大阪大学大学院人文学研究科では、音楽学、ジェンダー論を学んでいます。大学の学部時代から研究者を目指し、現在は博士論文執筆に邁進しています。博士論文では、専門分野の先行研究を批判的に検討し、独自の視点から新しい知見を提示する力を養っています。現在は文芸批評の仕事もしており、文学作品を深く読み解く力や、言葉の持つ意味を多角的に捉える力が養われています。これらの学びと経験を通じて、言葉の力と向き合い、国語の本質的な理解を促す指導ができます。将来は研究者（大学教員）を目指しています。
生徒へのメッセージ
国語は「なんとなく」で解いてしまいやすい科目ですが、本当はとても論理的で、考える力を深めるチャンスに満ちた教科です。私の授業では、答えの正しさだけでなく、「なぜそう読むのか」「どうすればもっと伝わるのか」を一緒に掘り下げていきます。生徒一人ひとりの個性やペースを大切にしながら、「わかる！」「書ける！」という実感を積み重ね、自信につなげていきます。国語が苦手な子も、得意な子も、一緒に楽しく、そして確実に力をつけていきましょう。楽しみながら机に向かえるよう、笑顔の絶えない授業にすることを心がけています。
